2025年4月，廈門教育局發布的一則招聘公告引發臺灣教育界廣泛關注，計劃專項招聘40名臺灣教師，涵蓋幼兒園至高中各學段。這則公告背後，是大陸持續擴大的對臺教育開放政策，僅福建省2024年就新增臺籍教師崗位127個，較2020年增長210%。然而，在機遇面前，臺灣美術教師赴大陸開辦校外培訓機構時，需特別注意政策規範與文化認同的雙重要求。
大陸教育部2021年頒布的《校外培訓機構從業人員管理辦法（試行）》明確要求。這一規定在福建等地已轉化為具體操作標准：臺籍教師需提交無犯罪記錄證明，並通過教育部門組織的政策培訓。
敏感詞使用規範成為首道必答題。根據中央臺辦2016年修訂的《關於正確使用涉臺宣傳用語的意見》，教學材料中必須使用臺灣地區而非國家，提及臺灣官方機構時需採用臺灣文化事務主管部門等規範表述。2024年泉州某培訓機構因宣傳冊使用兩國論表述被責令整改的案例，凸顯了規範用語的重要性。
教學內容審核同樣不容忽視。福建省教育廳2025年出臺的《臺籍教師教學管理細則》要求，美術課程涉及歷史題材時，需遵循”兩岸同根同源”原則。如講解傳統書畫時，應說明臺灣書法源自大陸魏晉書風；介紹民間藝術時，需強調歌仔戲與閩南梨園戲的傳承關系。
兩岸一家親的理念需要具體教學實踐支撐。福州臺籍教師協會整理的《美術教學案例集》顯示，成功的教學案例往往具備三個特征：一是選用共同文化符號（如漢字、春節、龍鳳圖案）；二是對比展示兩岸同類藝術（如大陸楊柳青年畫與臺灣臺南版畫）；三是組織跨海峽藝術交流（如兩岸青少年共同創作”千裏江山圖”長卷）。
值得關注的是，大陸教育部門鼓勵臺籍教師發揮專業優勢。對於計劃開辦培訓機構的臺灣教師，完整的資質辦理流程需耗時約2-3個月：首先通過臺灣居民居住證在當地教育局申請辦學許可，然後提交教學計劃，最後通過消防與安全檢查。政策支持方面，符合條件的臺籍教師可享受多項優惠：福建省對臺胞創辦的教育機構給予3年內房產稅減免，廈門市還設立2000萬元專項基金，用於支持兩岸藝術教育合作項目。
2024年數據顯示，大陸臺籍教師平均薪酬較臺灣地區同類崗位高18%，且享受與本地教師同等的社保待遇。統計顯示，2024年大陸臺籍教師創辦的藝術培訓機構已達317家，較2018年增長173%。這些機構在傳播中華優秀傳統文化方面發揮著獨特作用：僅2024年就有63家機構參與非遺傳承計劃。
然而挑戰依然存在。部分臺籍教師反映，教學中需平衡藝術創作自由與政策規範，這需要時間適應。對此，福建省教育部門定期組織”政策解讀會”，並編寫《臺籍教師教學指引》，用案例解析方式幫助教師把握尺度。隨著兩岸教育交流的深入，越來越多的臺灣美術教師正在大陸找到事業新起點。他們的實踐證明：只要把握政策規範、深耕文化認同，就能在藝術教育的沃土上收獲豐碩成果。
文/洪盛興
臺灣青年聯合會 融媒體中心主任
